Sondaggio per Calendario Lezioni

vi invito a partecipare al seguente sondaggio:

(se non visualizzi bene, accedi al link: https://docs.google.com/forms/d/1w96vYeIKZo8409wghinlpA3MeCeyC8FaStydJRKZdSI/edit)

Proposta logo

Ho pensato di realizzare questo logo ricordando i diversi confronti che abbiamo avuto a lezione. 

Lezioni 23 e 25 ottobre

Nelle due lezioni sono state presentate e utilizzate mappe mentali e mappe concettuali. Le caratteristiche principali sono raccolte nell'immagine postata da Carolina. Per costruire mappe mentali abbiamo utilizzato mind42, per quelle concettuali cmap, nelle sue forme cloud e desktop. Nel sito dell'IHMC potete trovare materiale interessante sulle mappe concettuali. 
Nell'ultima lezione abbiamo invece parlato di immagini digitali raster. Ne abbiamo individuato le caratteristiche e calcolato  l'occupazione di memoria in particolari casi (dati numero di pixel e spazio colore). Abbiamo iniziato a costruire una mappa concettuale, che riprenderemo domani.

Proposta Logo (DA FINIRE!!) / AAA grafico cercasi

Posto un'idea che ho avuto per il logo del blog, solo che al momento non ho le capacità tecnico-grafiche per il design digitale. Allego l'idea in versione "analogica". Se qualcuno avesse qualche programma di consigliarmi o mi potesse aiutare (volendo magari presentare il logo come progetto comune), gliene sarei molto grato!!

Ho scelto un logo molto minimale, in cui la S rappresenta appunto lo studente, e la D il digitale (nella forma del piccolo laptop alla base e della lampadina in alto). Questo anche a rappresentare ciò a cui mira la tecnologia stessa nell'ambito della divulgazione: la semplificazione

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Comunicazione della scienza attraverso youtube e website - Minutephysics, What if, Sixtysymbols

La comunicazione della scienza per il grande pubblico, la cosiddetta pop science, è facilitata e favorita dall'utilizzo di tecnologie digitali, quando queste sono usate in modo razionale, pratico, con grande attenzione a non banalizzare i concetti presentati. Al riguardo, volevo presentarvi tre ''progetti'' digitali che ho sempre considerato meritevoli di attenzione.

Il primo forse lo conoscete tutti, è Minutephysics: https://www.youtube.com/user/minutephysics ., divenuto famoso attraverso lo sharing social. L'autore, Henry Reich, presenta in maniera molto ponderata e semplice contenuti che possono risultare spinosi e contro-intuitivi (ad esempio, il video Immuvable object vs unstoppable force: https://www.youtube.com/watch?v=9eKc5kgPVrA) o che, in ambito fisico, devono essere trattati con molta cautela (ad esempio, il paradosso dei gemelli). Il successo di Minutephysics ha permesso all'autore di aprire un progetto parallelo: MinuteEarth (https://www.youtube.com/channel/UCeiYXex_fwgYDonaTcSIk6w). L'utilizzo del metodo di brevi video in stop-motion, con poche e semplici formule, è secondo me azzeccatissimo, specialmente in un'ottica di ricerca di "viralità".

Il secondo esempio arriva sempre dal web, ed è What if (https://what-if.xkcd.com/), dal creatore della serie a fumetti a tema scientifico XKCD. Qui, Randall Munroe parte da una semplice idea: rispondere alle domande fisicamente e naturisticamente più interessanti che gli pongono i suoi lettori, condividendo poi le spiegazioni con tanto di diagrammi e schemi come un 'blog collettivo'. Dal punto di vista della comunicazione scientifica, questo lato di "botta e risposta " credo sia molto interessante ai fini di una 'personalizzazione della scienza'. Munroe risponde, utilizzando le principali leggi fisiche, a domande come "Di quanto si abbasserebbe il livello del mare, tolti tutti i pesci e le barche?" (https://what-if.xkcd.com/33/) oppure "Come varierebbe il funzionamento di un tostapane se fosse messo in frigo?" (https://what-if.xkcd.com/155/).

L'ultimo esempio che volevo fornire è di una tipologia più "formale": Sixtysymbols, http://www.sixtysymbols.com/ , un progetto dell'Università di Nottingham. L'idea iniziale di questo sito era quella di descrivere la fisica e l'astronomia attraverso l'utilizzo di sessanta simboli iconici (come h per la costante di Planch, http://www.sixtysymbols.com/videos/planck.htm, o la velocità della luce c http://www.sixtysymbols.com/videos/light.htm) e ad ogni simbolo associare un video in cui l'argomento fosse spiegato da ricercatori e professori specializzati nel campo. Durante gli anni, però, diciamo che si son fatti prendere un po' la mano, ed i simboli sono diventati ben oltre sessanta.

Spero apprezerete questi suggerimenti!



LV

Logo Francesco 3,4,5 (sull'interpretazione)

Ecco altre proposte di Logo (tenendo conto che non va inserito il logo UNIPV) con le quali vi invito a partecipare ad un gioco divertente:
Che simbolo, ricollegabile alle tecnologie web, è rappresentato nello schermo del computer?
(buon divertimento dovrebbe comunque esser abbastanza facile per chi "linka"!)

mappe mentali e concettuali

GameBuilder, una proposta innovativa

Nel blog di cui abbiamo discusso a lezione, proposto anche da Carolina in "spunti di riflessione", ho trovato un articolo interessante su un sito che permette di trasformare dei quiz in giochi. A mio parere potrebbe essere un'opportunità per avvicinare il momento di verifica al gioco e all'uso della tecnologia tanto amata dagli studenti.
Vi riporto il link all'articolo:
https://www.robertosconocchini.it/test-verifiche-quiz/6508-gamebuilder-trasformare-quiz-in-giochi.html#

prova il sondaggio "io e le Tecnologie digitali" (ora incorporato!!!)

Presentazione dell’indagine:

Il blog StudentiDigitali promuove un’indagine che ha come obiettivo quello di esplorare il rapporto che le persone hanno con le Tecnologie della comunicazione scientifica. 

Logo

Grazie allo studente che ha pubblicato la propria proposta di logo per il blog. Pensato per il piccolo logo che compare come identificativo del blog o come immagine nella testatina? Meglio non utilizzare il logo ufficiale dell'Università (va chiesto comunque il permesso), ma interessante la discussione proposta. Aspetto commenti e altre proposte. Grazie anche alla studentessa per le altre due segnalazioni.

Lezione 18 ottobre

Nella lezione abbiamo parlato del blog a scopi educativi e per la diffusione della cultura scientifica. Abbiamo poi avuto una discussione interessante in cui sono emerse molte domande e vari aspetti sull'utilizzo delle tecnologie digitali nella didattica. Ringrazio tutti gli studenti presenti per la bella discussione (costruttivismo sociale? Lascio a voi la risposta!). Continuiamo a confrontarci così.

Logo Francesco 1,2 (concetto/rappresentazione)

In questo post vorrei condividere due possibili proposte di Logo per il Blog del corso che ho sviluppato grazie ad un software vettoriale online (vedi link sotto).

Youtube e divulgazione scientifica

Credo che questo canale sia un esempio di come si possa sfruttare youtube per spiegare in modo conciso ed accattivante le scoperte della fisica.

Spunti di riflessione

Navigando in rete, alla ricerca di opinioni di docenti che utilizzano il blog come strumento didattico, ho trovato quello di un insegnante che lo sfrutta da 10 anni.
https://www.robertosconocchini.it

Lezione 16 ottobre

Oggi ciascuno studente ha implementato un proprio blog, personalizzandolo con vari gadget, come quelli di questo blog, e incorporando diversi tipi di media (filmati, calendario, presentazioni ...).

Riviste online e tecnologie educative

Agli studenti dell'indirizzo didattico, consiglio la lettura dell'articolo "L’innovazione tecnologica nella scuola italiana. Per un’analisi critica e storica" della rivista Form@re.

Prime lezioni

Nel corso delle prime due lezioni e, parzialmente, della terza abbiamo approfondito lo stato attuale di internet e dei suoi servizi e la storia che l'ha determinato. La presentazione, che trovate sotto, è stato il punto di partenza di diverse riflessioni che hanno coinvolto tutti. Durante la terza lezione abbiamo poi iniziato a implementare questo blog, il cui layout cercheremo man mano di migliorare con i vostri suggerimenti, immagini e proposte di logo.

Benvenuti

Benvenuti nel blog del corso di Tecnologie della comunicazione scientifica! Il blog è collettivo e tutti gli studenti sono invitati a postare commenti, domande, suggerimenti e a caricare le presentazioni utilizzate da chi deciderà di approfondire un argomento legato a quelli del corso e di esporlo durante le lezioni (il che varrà come parte dell'esame orale). Lo scopo è quello di rafforzare la nostra comunità di apprendimento e di scambiarci tutte le informazioni utili.