Blog Progetto

Ciao a tutti, Io e Luisa abbiamo realizzato insieme questo Blog come progetto per l'esame.
Ci fa piacere condividerlo con voi e sapere cosa ne pensate :)

Nel blog ci fingiamo professoresse, non voglio anticiparvi nulla è tutto spiegato a partire dal primo post Presentazione.

Buona lettura!:)

https://multiplexingenium.blogspot.com/

Presentazione trasformata in video

Buonasera a tutti,

fatemi sapere se si vede! 

Ultime lezioni

Le ultime lezioni sono state dedicate ai vostri approfondimenti e alle discussioni ad essi legate. Nell'ultima lezione abbiamo inoltre esaminato un software semplice ma efficace per la realtà aumentata, utile anche in ambito educativo: hpreveal. In particolare abbiamo utilizzato l'ambiente desktop per l'implementazione di aure. Per attivare la realtà aumentata è necessario poi scaricare l'app dal Google Play o da App Store. Martedì prossimo, alle 9, ci vedremo al museo per il primo appello. Ringrazio tutti voi che avete seguito il corso. Il numero più limitato di studenti di quest'anno ha favorito i numerosi interventi durante le lezioni e le discussioni. Mi sono trovata molto bene con voi e i vostri approfondimenti sono stati tutti interessanti.

Presentazione PowerPoint

Ciao a tutti,

ho un problema! Non riesco a caricarvi qui su Blogger il file PowerPoint voi avete suggerimenti su come fare? Se no potete scrivermi le vostre email nei commenti e provvederò a inviarvela nei prossimi giorni?

In attesa delle vostre risposte,

Buona domenica    😊

PROGETTO ESAME: STUDENTI (ir)RAZIONALI

 

LOGO GRUPPO

QR-CODE del blog

Componenti
 gruppo
 Francesco e Carolina

Link progetto

 studenti (ir)razionali

Target

 Docenti scuole medie e superiori

Ecco il link con la mia presentazione: https://prezi.com/view/YyhtJjTeR79xVDX4RgUF/

segnalazione idee per pavia

buongiorno, segnalo questa piattaforma web progettata dal Comune di Pavia per la raccolta di idee da parte dei cittadini (e non) per "migliorare" la Città grazie ad un piccolo, ma simbolico, budget a disposizione.

Penso che questo sia un bell'esempio di come sfruttare le tecnologie per coinvolgere la popolazione in modo attivo e partecipe alle questioni cittadine, che siano legate alla scienza e non.
 Vi allego il link in cui ho proposto la mia idea di progettazione di una rete di piste ciclabili che ho chiamato +Bici -Smog per collegare i punti di interesse culturale anche a livello scientifico, come sedi universitarie e musei cittadini.

ditemi la vostra

Lezione di giovedì 29

Buonasera a tutti,

la lezione di giovedì 29 sarà in aula L3 dalle 16 alle 18?

Ci troveremo alle 16 al museo storico, come per le altre lezioni, poi andremo nell'auletta che sono riuscita a reperire (Lidia Falomo) Ecco il link alla presentazione che ho utilizzato la scorsa lezione (e che mi avete chiesto) per mostrare alcuni esempi di stop motion (i primi): http://prezi.com/1prb66oowdwj/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Presentazione Youtube as an educational tool

Di seguito la mia presentazione sull'utilizzo di YouTube all'interno della comunicazione della scienza e come materiale a scopo didattico. Per qualsiasi domanda o curiosità lasciate un commento!

Presentazione Gamification

Questa è la mia presentazione sulla Gamification presentata in data 22/11/2018,

Commentate con domande e/o osservazioni,

Grazie

Monica

Presentazioni studenti e orario lezioni

Per le lezioni, guardate il calendario: sono state fissate il giovedì pomeriggio e il venerdì mattino. Giovedì 22 è ancora completamente libero, se qualcuno volesse fare la propria presentazione.

Presentazione "Youtube as an educational tool for Physics"

Buongiorno a tutti!

Volevo proporre come data per la presentazione venerdì 23. Cercherò di costruire un parallelismo tra l'utilizzo individuale che studenti di superiori ed università fanno di Youtube come mezzo per lo studio indipendente, e la possibilità di un suo reale uso all'interno di una classe. Spero che l'argomento stuzzichi la vostra curiosità!

Approfondimento su I.A deboli tra cognizione e tecnologia

Buonasera a tutti,

ho letto sul blog che questa settimana sarete impegnati al museo, 

volevo proporre, allora, come data per la presentazione o martedì 27 o venerdì 30.

Fatemi sapere attraverso un commento quando preferite ascoltare il mio approfondimento. 

L'argomento lo trovate nel titolo del post, per il resto ne discuteremo in classe il giorno della presentazione! 😏 Vi anticipo che si parlerà di Big Data, deep learning, Google (ma non solo)... e alcune prospettive sul futuro di queste tecnologie intimamente intrecciate al nostro.

Spero che l'argomento possa interessare tutti e se avete delle curiosità sull'argomento, scrivetemele pure che, se non dovessi averle già messe nella presentazione, provvederò ad inserirle prima del nostro incontro.

Buon proseguimento del corso!! 

Prossime lezioni

Su richiesta degli studenti di matematica, le lezioni di questa settimana sono state spostate al giovedì (16-18.30) e al venerdì (8.30-11), al museo per la storia dell'Università perché la L3 era indisponibile.

Lezioni 13 e 16 novembre

Nella lezione di martedì 13 abbiamo parlato ancora di realtà aumentata e abbiamo introdotto la realtà virtuale, provando a scaricare e visualizzare alcune app con cardboard.
Venerdì 16 abbiamo invece, su richiesta di una delle due studentesse presenti, utilizzato il programma di fotoritocco pixlr. In particolare abbiamo analizzato i livelli e le maschere di livello.
Ecco la presentazione sulla realtà aumentata:

Luce Display: Danni o Benefici?

Parlavamo nella scorsa lezione di "difficoltà" nella lettura digitale e avevo menzionato la possibilità di poter "modificare" opportunamente la luce emessa dal display di qualsiasi dispositivo elettronico.

I seguenti link affrontano la questione, in maniera più o meno approfondita, da un punto di vista scientifico.

https://www.scientificamerican.com/article/q-a-why-is-blue-light-before-bedtime-bad-for-sleep/

https://www.health.harvard.edu/staying-healthy/blue-light-has-a-dark-side

(siti di divulgazione: scientifico generale il primo, di ambito medico il secondo. Sono conosciuti su tutto internet)

https://www.allaboutvision.com/cvs/blue-light.htm

(un sito esclusivamente dedicato ai problemi della vista e al suo funzionamento)

In breve, la luce blu agisce sui nostri ritmi circadiani, il ritmo con il quale il nostro corpo regola i processi metabolici mentre siamo svegli o dormiamo.

Questo implica un'aumento della concetrazione, motivo per il quale alcuni trovano più facile studiare al pc, possono però sorgere problemi a seguito di un'esposizione prolungata durante le ore di buio.


Troverete tutorial e istruzioni per l'utilizzo di opportuni filtri su pc o dispositivi mobili a questi link:

https://support.microsoft.com/it-it/help/4027563/windows-10-set-your-display-for-night-time

https://www.mobileworld.it/2016/03/22/night-shift-ios-alternative-android-pc-mac-72944/

 Buona serata.

Lezione 8 novembre

Grazie agli studenti che hanno presentato il primo argomento: apprendimento in digitale e processi cognitivi. Grazie anche per tutte le proposte di logo. Durante la prossima lezione decideremo che cosa utilizzare e come. Ricordo che l'orario è cambiato. Rimane la lezione del martedì pomeriggio, dalle 16 alle 18.30 (la prossima volta ci vedremo al museo per la storia dell'Università). La lezione del giovedì è invece spostata al venerdì mattino, dalle 8.30 alle 11 (la prossima è in aula L3).

Lezioni 30 ottobre e 6 novembre

Nella lezione del 30 ottobre abbiamo continuato a parlare di immagine digitale raster e abbiamo fatto una mappa concettuale condivisa da tutti gli studenti. Durante le lezioni abbiamo parlato di tutte le caratteristiche che compaiono nella mappa e abbiamo provato a ricavare la grandezza in pollici in stampa e/o il peso in byte (e multipli) di immagini a partire da alcune informazioni (ad es il peso di un'immagine, senza alcun tipo di compressione,  di 1000x1000 pixel con diverse scale colore,  come 256 colori o RGB) L'ultimo ramo di sinistra è stato aggiunto successivamente, da remoto, da uno studente del corso, che ringrazio per l'impegno. Ricordate che a video la risoluzione si misura in ppi, a stampa in dpi.

Nella lezione del 6 novembre abbiamo, invece, iniziato a parlare di realtà aumentata, argomento che termineremo la prossima settimana.

Proposta Logo

Ho digitalizzato con Illustrator la proposta di logo del precedente post, in maniera di presentare un progetto in grafica vettoriale. Dopo aver disegnato, tramite forme e linee, il logo come l'avevo ideato, ancora la resa estetica non mi soddisfava, quindi ho deciso di renderlo più pieno con l'utilizzo dei colori e con le caselle di testo.

Il tema principale di questo logo è lo sketch, il disegno abbozzato, in cui il digitale rappresenta la possibilità, sempre più crescente, di rendere digitali idee "analogiche". Da qui la scelta del font che ricorda le scritte a mano libera, il contorno sketchato del primo logo e la resa molto semplice, tramite linee asimmetriche, del pc nel secondo logo.

Ho voluto creare anche un tema cromatico e l'immagine principale è pensata per essere sia la copertina, o lo sfondo, del blog, quindi aumentandone le dimensioni, ma anche come il logo vero e proprio, quindi reso più in piccolo. Ho scelto i colori in maniera che si combinanassero con le lettere S e D in modo da creare una narrazione che meglio spiegasse le modifiche alle lettere, nella forma della luce della lampada o del pc (la lettera D) su cui sta lavorando la lettera S.

Presentazione " apprendimento in digitale e processi cognitivi"

Ecco le slides usate oggi per illustrare l'argomento.

Sondaggio per Calendario Lezioni

vi invito a partecipare al seguente sondaggio:

(se non visualizzi bene, accedi al link: https://docs.google.com/forms/d/1w96vYeIKZo8409wghinlpA3MeCeyC8FaStydJRKZdSI/edit)

Proposta logo

Ho pensato di realizzare questo logo ricordando i diversi confronti che abbiamo avuto a lezione. 

Lezioni 23 e 25 ottobre

Nelle due lezioni sono state presentate e utilizzate mappe mentali e mappe concettuali. Le caratteristiche principali sono raccolte nell'immagine postata da Carolina. Per costruire mappe mentali abbiamo utilizzato mind42, per quelle concettuali cmap, nelle sue forme cloud e desktop. Nel sito dell'IHMC potete trovare materiale interessante sulle mappe concettuali. 
Nell'ultima lezione abbiamo invece parlato di immagini digitali raster. Ne abbiamo individuato le caratteristiche e calcolato  l'occupazione di memoria in particolari casi (dati numero di pixel e spazio colore). Abbiamo iniziato a costruire una mappa concettuale, che riprenderemo domani.

Proposta Logo (DA FINIRE!!) / AAA grafico cercasi

Posto un'idea che ho avuto per il logo del blog, solo che al momento non ho le capacità tecnico-grafiche per il design digitale. Allego l'idea in versione "analogica". Se qualcuno avesse qualche programma di consigliarmi o mi potesse aiutare (volendo magari presentare il logo come progetto comune), gliene sarei molto grato!!

Ho scelto un logo molto minimale, in cui la S rappresenta appunto lo studente, e la D il digitale (nella forma del piccolo laptop alla base e della lampadina in alto). Questo anche a rappresentare ciò a cui mira la tecnologia stessa nell'ambito della divulgazione: la semplificazione

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Comunicazione della scienza attraverso youtube e website - Minutephysics, What if, Sixtysymbols

La comunicazione della scienza per il grande pubblico, la cosiddetta pop science, è facilitata e favorita dall'utilizzo di tecnologie digitali, quando queste sono usate in modo razionale, pratico, con grande attenzione a non banalizzare i concetti presentati. Al riguardo, volevo presentarvi tre ''progetti'' digitali che ho sempre considerato meritevoli di attenzione.

Il primo forse lo conoscete tutti, è Minutephysics: https://www.youtube.com/user/minutephysics ., divenuto famoso attraverso lo sharing social. L'autore, Henry Reich, presenta in maniera molto ponderata e semplice contenuti che possono risultare spinosi e contro-intuitivi (ad esempio, il video Immuvable object vs unstoppable force: https://www.youtube.com/watch?v=9eKc5kgPVrA) o che, in ambito fisico, devono essere trattati con molta cautela (ad esempio, il paradosso dei gemelli). Il successo di Minutephysics ha permesso all'autore di aprire un progetto parallelo: MinuteEarth (https://www.youtube.com/channel/UCeiYXex_fwgYDonaTcSIk6w). L'utilizzo del metodo di brevi video in stop-motion, con poche e semplici formule, è secondo me azzeccatissimo, specialmente in un'ottica di ricerca di "viralità".

Il secondo esempio arriva sempre dal web, ed è What if (https://what-if.xkcd.com/), dal creatore della serie a fumetti a tema scientifico XKCD. Qui, Randall Munroe parte da una semplice idea: rispondere alle domande fisicamente e naturisticamente più interessanti che gli pongono i suoi lettori, condividendo poi le spiegazioni con tanto di diagrammi e schemi come un 'blog collettivo'. Dal punto di vista della comunicazione scientifica, questo lato di "botta e risposta " credo sia molto interessante ai fini di una 'personalizzazione della scienza'. Munroe risponde, utilizzando le principali leggi fisiche, a domande come "Di quanto si abbasserebbe il livello del mare, tolti tutti i pesci e le barche?" (https://what-if.xkcd.com/33/) oppure "Come varierebbe il funzionamento di un tostapane se fosse messo in frigo?" (https://what-if.xkcd.com/155/).

L'ultimo esempio che volevo fornire è di una tipologia più "formale": Sixtysymbols, http://www.sixtysymbols.com/ , un progetto dell'Università di Nottingham. L'idea iniziale di questo sito era quella di descrivere la fisica e l'astronomia attraverso l'utilizzo di sessanta simboli iconici (come h per la costante di Planch, http://www.sixtysymbols.com/videos/planck.htm, o la velocità della luce c http://www.sixtysymbols.com/videos/light.htm) e ad ogni simbolo associare un video in cui l'argomento fosse spiegato da ricercatori e professori specializzati nel campo. Durante gli anni, però, diciamo che si son fatti prendere un po' la mano, ed i simboli sono diventati ben oltre sessanta.

Spero apprezerete questi suggerimenti!



LV

Logo Francesco 3,4,5 (sull'interpretazione)

Ecco altre proposte di Logo (tenendo conto che non va inserito il logo UNIPV) con le quali vi invito a partecipare ad un gioco divertente:
Che simbolo, ricollegabile alle tecnologie web, è rappresentato nello schermo del computer?
(buon divertimento dovrebbe comunque esser abbastanza facile per chi "linka"!)

mappe mentali e concettuali

GameBuilder, una proposta innovativa

Nel blog di cui abbiamo discusso a lezione, proposto anche da Carolina in "spunti di riflessione", ho trovato un articolo interessante su un sito che permette di trasformare dei quiz in giochi. A mio parere potrebbe essere un'opportunità per avvicinare il momento di verifica al gioco e all'uso della tecnologia tanto amata dagli studenti.
Vi riporto il link all'articolo:
https://www.robertosconocchini.it/test-verifiche-quiz/6508-gamebuilder-trasformare-quiz-in-giochi.html#

prova il sondaggio "io e le Tecnologie digitali" (ora incorporato!!!)

Presentazione dell’indagine:

Il blog StudentiDigitali promuove un’indagine che ha come obiettivo quello di esplorare il rapporto che le persone hanno con le Tecnologie della comunicazione scientifica. 

Logo

Grazie allo studente che ha pubblicato la propria proposta di logo per il blog. Pensato per il piccolo logo che compare come identificativo del blog o come immagine nella testatina? Meglio non utilizzare il logo ufficiale dell'Università (va chiesto comunque il permesso), ma interessante la discussione proposta. Aspetto commenti e altre proposte. Grazie anche alla studentessa per le altre due segnalazioni.

Lezione 18 ottobre

Nella lezione abbiamo parlato del blog a scopi educativi e per la diffusione della cultura scientifica. Abbiamo poi avuto una discussione interessante in cui sono emerse molte domande e vari aspetti sull'utilizzo delle tecnologie digitali nella didattica. Ringrazio tutti gli studenti presenti per la bella discussione (costruttivismo sociale? Lascio a voi la risposta!). Continuiamo a confrontarci così.

Logo Francesco 1,2 (concetto/rappresentazione)

In questo post vorrei condividere due possibili proposte di Logo per il Blog del corso che ho sviluppato grazie ad un software vettoriale online (vedi link sotto).

Youtube e divulgazione scientifica

Credo che questo canale sia un esempio di come si possa sfruttare youtube per spiegare in modo conciso ed accattivante le scoperte della fisica.

Spunti di riflessione

Navigando in rete, alla ricerca di opinioni di docenti che utilizzano il blog come strumento didattico, ho trovato quello di un insegnante che lo sfrutta da 10 anni.
https://www.robertosconocchini.it

Lezione 16 ottobre

Oggi ciascuno studente ha implementato un proprio blog, personalizzandolo con vari gadget, come quelli di questo blog, e incorporando diversi tipi di media (filmati, calendario, presentazioni ...).

Riviste online e tecnologie educative

Agli studenti dell'indirizzo didattico, consiglio la lettura dell'articolo "L’innovazione tecnologica nella scuola italiana. Per un’analisi critica e storica" della rivista Form@re.

Prime lezioni

Nel corso delle prime due lezioni e, parzialmente, della terza abbiamo approfondito lo stato attuale di internet e dei suoi servizi e la storia che l'ha determinato. La presentazione, che trovate sotto, è stato il punto di partenza di diverse riflessioni che hanno coinvolto tutti. Durante la terza lezione abbiamo poi iniziato a implementare questo blog, il cui layout cercheremo man mano di migliorare con i vostri suggerimenti, immagini e proposte di logo.

Benvenuti

Benvenuti nel blog del corso di Tecnologie della comunicazione scientifica! Il blog è collettivo e tutti gli studenti sono invitati a postare commenti, domande, suggerimenti e a caricare le presentazioni utilizzate da chi deciderà di approfondire un argomento legato a quelli del corso e di esporlo durante le lezioni (il che varrà come parte dell'esame orale). Lo scopo è quello di rafforzare la nostra comunità di apprendimento e di scambiarci tutte le informazioni utili.